【時報編譯柯婉琇綜合外電報導】經濟合作暨發展組織(OECD)周二發布最新的全球學習調查報告,稱全球超過80個國家的青少年,其數學與閱讀能力出現前所未見、「墜崖式」的退步,但學校在新冠疫情期間關閉並不是主要原因。

OECD表示,自2000年開始每三年對15歲齡青少年進行一次閱讀、數學與科學能力測驗以來,這次的結果出現最嚴重的退步。

該組織大多為已開發國家的38個成員國與44個非成員國將近70萬名青少年參加這個兩小時的測驗。許多國家政府將之視為規模最大的國際教育評比,因此非常重視這項測驗結果。

與上次在2018年的測驗相比,OECD成員國的閱讀成績平均下降10分、數學平均下降15分,相當於退步了四分之三。

雖然在超過80個參與測驗的國家中,逾一半國家的青少年數學成績下滑,但德國、冰島、荷蘭、挪威和波蘭學生數學成績退步的情況最為嚴重。

平均而言,在OECD成員國中,四分之一的15歲青少年在數學、閱讀和科學方面表現低落,這表示他們不會運用基本的計算方法或無法解說簡單的文句。

該組織教育部主任Andreas Schleicher在記者會上表示,新冠疫情可能造成一些影響,但我不會高估其影響。這個情況可能存在著結構性因素,而這些因素更有可能永久存在於我們的教育體系,政府應該嚴肅看待。

報告指出,測驗結果較差往往與休閒時滑手機比例較高以及學校教師短缺有關。這種學習能力的退步並非不可避免,例如新加坡青少年在數學、閱讀和科學方面得分最高,其學習能力平均領先其他OECD成員國同齡人3到5年。

除了新加坡之外,澳門、台灣、香港、日本和韓國在數學和科學方面的表現也相當出色,此外,愛沙尼亞和加拿大也取得不錯的測驗結果。

在閱讀能力方面,愛爾蘭、日本、韓國和台灣獲得最高分,其中愛爾蘭和日本青少年在這方面的表現尤其卓越,因為這兩個國家在每位學生的支出方面低於該組織的平均水準。

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