5G沉浸式教學情境結合程式設計,助力國家科技人才養成,在科技力即國力的時代,科技教育須從小扎根,數位發展部日前舉辦「強化偏鄉服務」南投縣產業應用服務場域記者會,台灣大攜手數位部公私協力,前往曾經於2018年參與台灣大「Coding Fun 偏鄉玩程式」南投縣竹山鎮鯉魚國小,號召台灣大台北、南投兩地志工,陪同偏鄉孩童參與程式營隊,同時結合台灣大5G技術,搭配MR智慧眼鏡,首度於「Coding Fun 偏鄉玩程式」活動中導入5G MR沉浸式教學,進行遠端協作。
除了啟發孩童對於科技教育的學習動機,同時解決偏鄉師資不足問題,超前部署培育5G AIoT小小工程師,助力國家科技人才養成。
台灣大除了提供師生5G MR眼鏡裝置創新體驗,同時邀請擁有程式編寫背景的台灣大IT資深處長擔任駐守北部的Coding超人,透過MR眼鏡,進行遠距視訊協作,與南投的學童共享營隊現場的視角,運用5G大頻寬、低延遲等特性,遠端即時給予孩子們自走車競賽時的協助,猶如超人就在現場一般。
數位發展部政務次長李懷仁現場也特別配戴MR眼鏡,在遠端Coding超人的引導下,從擺放自走車的方式,以及競賽過程要如何調整自走車等,共同完成自走車迷宮,與現場18名小朋友一同體驗遠端協作、虛實混和的教學情境,也感受到孩子在遊戲學習的快樂與熱情。
李懷仁表示,對現在的小朋友來說,雙語不僅代表中文和英文,更包含Coding程式語言,這是未來各行各業都需要的技能。數位發展部與台灣大哥大、南投縣政府合作下,結合5G廣連結、低延遲、大頻寬的技術特性,共同將5G垂直應用場域延伸到智慧教育場域,讓孩子從小就可以接觸、理解數位科技工具,從遊戲中學習Coding,扎根孩童的科技教育。
台灣大自2017年起前進偏鄉推動「Coding Fun 偏鄉玩程式」,結合企業志工,以台灣大程式營隊、種子師資培育兩大階段扎根智慧教育推廣,透過Coding Fun將繁雜的AIoT、自駕車等5G商業應用概念,轉化為Scratch、3D列印、智慧語音助理、自走車等適合中小學生的教材,透過超音波Sensor配合程式邏輯設計,讓學童從無到有的從編寫程式,到打造、操控無人自走車,讓其可以在迷宮中前後左右移動,孩子從遊戲中學習,實際體驗程式學習的樂趣,縮短資訊科技的城鄉落差,從小培養學童程式設計邏輯。
「Coding Fun 偏鄉玩程式」推動至今達7年,累計參與志工396人、培育師資139人次,多達27所學校、7,225人次學生受惠。
作為數位部參訪團示範小學的南投縣竹山鎮鯉魚國小,成立於民國43年,是一所小而美的地方小學。受到鄉鎮青壯人口大量移出以及少子化衝擊,學生數一度僅剩19人,一度因招生數不足而被教育部列入考量裁併名單中。鯉魚國小2016年開始擬定資訊科學作為未來發展重點,並在2018年參與「Coding Fun 偏鄉玩程式」,帶動全校師生的程式學習風潮,不僅免除滅校危機,轉身變成資訊科學特色小學,並於今年獲南投縣科技教育創意實作競賽第一名,代表地方角逐全國大賽。
台灣大「Coding Fun 偏鄉玩程式」多年來致力推動程式教育,並優先從偏鄉做起。由台灣大員工自發性擔任志工小老師,利用工作閒暇設計課程內容,思考適合不同孩子的引導方式,透過一對一的帶領偏鄉學子們走進程式的世界,啟發孩子對B5G(Beyond 5G)的熱忱想像。
鯉魚國小一位家長分享,家中兩個孩子參加Coding Fun程式營隊後,自發性對程式編寫產生興趣,回到家後雖然一邊鬥嘴,但也一邊討論該如何焊接自走車以及編寫程式看到孩子們製作的自走車挑戰迷宮成功後,臉上展現耀眼笑容,對她而言是無價之寶,Coding Fun志工的引導與陪伴,讓孩子沉浸式的了解程式語言,為機器學習、人工智慧的應用打下扎實的科技基底。
Coding Fun後續長達近2年的種子師資培育,也協助鯉魚國小的老師發展程式語言學習及STEAM教育。在鯉魚國小任職25年的陳建安老師分享,Coding Fun的後續輔導計畫,效益不斷在老師之間擴散。他自己持續鑽研自走車課程,連帶感染其他老師加入,鑽研Dash機器人、智編程高積木、python以及語音辨識等內容,老師之間並共同協作,延伸開發出全校學生皆可學習的科技基礎課程。
在Coding浪潮下,鯉魚國小全體師生發揮科技創意,今年運用AI及青銀共好的概念,結合Scratch,以及MQTT、Line Notify等IoT通訊技術,開發出「人體姿態辨識模組設計」,可協助長輩鍛鍊身體,增強認知能力,同時加入跌倒即時通報裝置,更是獲得南投縣科技教育創意實作競賽第一名。科技教育不僅成為鯉魚國小招生活廣告,也給予偏鄉孩子在全國性比賽中發光發熱的機會。未來,台灣大將持續驅動企業資源,以數位核心技術/資源弭平社會落差並培育未來科技人才,透過科技的正向力量促進社會共融。
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